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一、班级情况分析： 本学期中班幼儿共45人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划： 二、教学目标：  1．主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2．愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。  3．喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。 4．会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。  5．引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。  三、具体措施：  1．丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。  2．要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。  3．让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。  4．要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。 具体进度安排表： 1. 故事：会动的房子  2. 文学活动：小猪和靴子  3. 故事：小白兔和大灰狼 4. 文学活动：月亮  5. 早期阅读：一二三四五，上山打老虎 6. 文学活动：会唱歌的生日蛋糕 7. 听说游戏：红灯停、绿灯行 8. 文学活动：小熊让路  9.语言游戏：一家人、这里就是我的家 10.听说游戏：顶锅盖 11.早期阅读：三只蝴蝶 12.故事：狐狸和仙鹤  13. 语言游戏：大象盖房子、会变的画 14. 儿歌：自己去吧  15. 文学活动：会爆炸的苹果 16.语言游戏：白雪公主  17. 阅读：我发现  注：因本次活动在尝试摸索阶段，所以具体内容可根据孩子掌握的情况而稍做变化。

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