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全球范围内的汉语热持续升温
        随着中国经济和国际地位的迅速增长，世界范围内的汉语热持续升温，据教育部公布的数字显示，2008年全球有4000万汉语学习者，到2010年全球汉语学习者总数突破一亿人。
        在国外，学习汉语已成为一种流行趋势。目前已经有2400所中小学开设了汉语课程。过去六年时间，学习汉语的学生人数已经是原来的十倍。鉴于掌握汉语等于增强竞争力，大专院校委员会将汉语列为高等学校入学考试的科目。
 
国际汉语教师稀缺
    与汉语热形成鲜明反差的是，汉语教师缺乏严重。2005年教育部副部长章新胜在答记者问时指出：目前全球汉语教师的缺口已达500万人。其中马来西亚汉语教师缺口9万人,印度尼西亚缺口10万人。同时，日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地区、南美也有要求；而欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等发达国家，也都急需从中国引入大量的合汉语教师。
       
TCSL的优势
        国际汉语教育学会与中国语言资源开发应用中心合作，汇集了数十位国际汉语教学顶级专家，研发出最先进的国际汉语教师培训课程。该课程吸收国内外先进的第二语言习得、汉语语言学、教育心理学、跨文化交际等方面的最新理论成果，针对不同国家、种族、年龄、职业、学习风格的学习者特点，总结出了一套行之有效的教学方法及技巧，创立了以实践教学为主的独具特色的教学模式。该项目在全国范围内的200所大专院校、教师进修学校等范围内做了广泛的电话与实际抽样调查，反响强烈。一致认为本项目在国内国际汉语培训领域内具备无可比拟的优势，将在国际汉语教师培训领域引起强烈反响。
TCSL教学问答Q&A
1.什么是对外汉语？
对外汉语，是以其他语言为母语的国家或民族的人作为教学对象的汉语教学，也称为“汉语作为外语教学”或者“汉语作为第二语言教学”。
 
2.成为对外汉语老师需要具体什么条件？
要成为一名对外汉语教师，一般需要达到以下条件：
* 喜爱教学工作，想往成为一名语言类教师；
* 有较强的语言表达能力和沟通能力；
* 至少能用一种外语进行基本交流；
* 普通话标准、流利。 
3. 对外汉语课程包括哪些内容？
课程设置针对对外汉语教学实际需要而设计，涵盖了对外汉语教学方法、教材分析、词汇/语法/听力/口语/阅读/写作等教法指导以及常见错误分析等方面，让学员在亲身感受中获得对外汉语教学能力的提升，在短时间内能成为合格的对外汉语教师。
课程主要分为基础理论和教学技能两大模块。基础理论包含了中国文化、中外文化比较与跨文化交际和第二语言习得与学习策略。教学技能包含了语音、词汇、语法、汉字的教学方法和教学技巧；口语、听力、阅读、写作的教学技能；综合课特点及教学要点；汉语水平考试设计与考试指导；教材选用和教案设计等内容。

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