科学课教案

选择科学实验材料，明确目标很重要

幼儿时期的科学活动不仅让幼儿了解一些基础的科学现象与知识，更重要的是在科学探究过程中养成的对待科学的态度，为此幼儿园科学活动的目标定位及内容的选择必须浅显、明确。那么，教师在选择及提供材料时，应做到指向明确，直接为实现目标服务，避免出现无关因素的干扰。

在“七彩泡泡”的活动中，为了让孩子感知泡泡上的七彩颜色，科学课，老师提供了多种吹泡泡的工具，但由于忽略了孩子容易被新奇事物所吸引，注意力易转移的年龄特点，品种过多的材料分散了孩子们的探索兴趣，他们的兴趣点全都集中到了材料上。干扰、影响了孩子们对泡泡上的色彩的感知。有了这一组活动的这段插曲后，在组织第二组的孩子活动时，老师将材料进行了调整，只提供一种吹泡泡的材料，这下子孩子很快就关注到了泡泡上的颜色。

由此可见，在选择材料时应注意排除材料中无关因素对活动的影响，将材料中与目标相关的因素显现出来。中幼联合《优能科学》课程，专业团队研发，可为幼儿园提供系统、丰富、科学、安全的科学实验教具材料，每个实验均为独立包装，并进行编号，老师只需按照教案选择，即可轻松带着孩子学习科学。《优能科学》现诚招联盟园，期待全国园所致电咨询合作。

儿童科学怎么教

儿童科学教育应注重孩子乐学和会学的教育目标和价值。通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣，孩子们通过学习科学，科学课教具，获得了探究解决问题的方法，就能不断运用这些方法去获得知识，解决各种问题。

在此基础上，儿童科学教育还应该是引导幼儿通过探究，发现和获得知识的过程。幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的，而是幼儿自己获得的。儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是用范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范，科学课教案，而是支持、引发和引导幼儿的探索和发现过程。

另外，儿童科学教育要尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征。不追求幼儿说出来准确的、科学的概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的，也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的，但却是幼儿在在探索过程中真正的科学感知。

中幼联合《优能科学》课程，为幼儿园老师们配备了全套的科学实验材料，以及教学视频和电子教案，助力园所正确开展科学教育，期待幼儿园致电合作。

如何进行科学启蒙

国际上通行的儿童科学启蒙方法是“创造性探索”。即让孩子亲自参与和体验科学实践，允许孩子个性化自己的科学活动，科学课加盟，创造神奇、神秘的体验，引发孩子进一步探索的好奇心，并在流程明确的操作过程中，熟悉掌握科学实验的相关技能。

因此，家有3-6岁孩子的家长，一定不要忘了给孩子选择一套系统、有趣的科学课程，让孩子在真正的动手实践中体验科学的乐趣。

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