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传统研究生的培养方式有哪些?

许多专家都有批评，主要集中在以下几个方面：一是课程缺乏系统性，甚至相互割裂和矛盾；二是缺乏与时俱进，用传统研究生的培养方式来培养需要解决实际问题的专业研究生；三是课程分散，天津MBA辅导培训课程，碎片化，蜻蜓点水，缺乏深度的商业思考；四是纸上谈兵，与现实脱节，在课堂上以为赚钱很简单，出去以后，找工作都有问题；五是缺乏商业和市场意识；以及毕业生过分注重，缺乏MBA的使命和职业意识，沟通能力、表达能力差等等。

美国的管理学院在目标、手段和教学水平上的诸多弱点

需求的骤增，终暴露了美国的管理学院在目标、手段和教学水平上的诸多弱点。1958年，天津MBA辅导培训，卡耐基会和福特会各自的综合研究报告，不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强学生的定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国管理教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA数量达到授予硕士总数的20%以上。MBA教育的春天终于来到。

但好景不长，天津MBA辅导培训机构，进入1980年代，以1984年《哈佛商业评论》批评“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国工商业国际竞争力下降负有一定责任”为代表的声音，引起管理教育界长时间深刻地反思。但这一次并未形成统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了1980年代末至今的管理教育创新，天津MBA辅导培训学校，包括：国际化，课程的整合，加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练，强调丰富学生的科学技术知识，对企业和企业家的重视，与远程教学的实践等等。而这场彻底的改革在20年后终于充分爆发。

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