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良好的小学英语学习方法

1.树立学习英语的信心

　　俗话说，自信是成功的第i一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第i一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。

　　2.养成良好的英语课堂习惯

　　英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。

　　3.根据自己需要进行预习，及时复习

　　根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。

　　4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆

　　学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著i名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第i一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最i好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

　　5.学英语需要动脑筋和联想

　　学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，常熟小学英语寒假辅导网，老师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的“boat”一词时，学生一下子便想到了第i一册里的“goat”，这便是联想。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通.

小学英语口语能力培养的重要性

在国际交往中，英语一直扮演着重要角色，学习英语的重要性已经众所皆知。作为英语交流形式之一的英语口语，随着人们对说的要求越来越高，其重要性也日渐显著。在这种形式下，家长和学生都应认真对待口语，重视良好的口语能力的培养。

一、小学英语口语能力培养的现实性和必要性 兴许还有家长有这样的疑难： 幼儿年纪小，有的连话还没能说全，普通话发音也不准，要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例，没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且，3岁到8岁是言语开展的症结期，比成人更轻易控制好另一门言语。很多小孩小时分保姆带就会讲保姆的他乡话，而成人很难学得会。英语学习中要注重交际能力的培养。作为基础教育阶段的小学英语，也应该以此为准绳，培养学生良好的口语能力，然而，我们发现：有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。英语口语表达中存在的问题， 在交际活动中，有的学生心里想的挺不错，一到口头表达就抓耳挠腮，表达不完整；有的学生自由会话时语言流畅，思维敏捷，可一到正式发言就吞吞吐吐，结结巴巴；有的学生作业，考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言……诸如此类现象俯拾皆是，分析起来大都由以下原因造成：学生对口语不感兴趣；内心焦i虑紧张；表达时注意力不集中，小学生的个性差异等，常熟小学英语补习班，那么怎样才能解决他们口语表达中存在的这些问题呢？

二、营造良好的家庭环境 斯伯森说过，教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中，家长要给学生在生活中多创造听说的机会，让他们多听多讲。 我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力，只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机，并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围，创造有利于学生说的情境，激发学生说的欲望，让学生在生活中感知语言，交流语言，发展语言。

三、家长的准确态度——定位，家长应当扮演的角色 家长是孩子的第i一任教师，孩子具有很强的模拟才能，家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引i诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习，为孩子建立一个好的模范，自动跟孩子说英语，多与孩子沟通、分享学习后果。其次，家长应准确的引i诱孩子学习英语口语，防止功利心的存在。

五、孩子学习英语口语最i大的搅扰 攀比。跟他人比，让孩子听了十分丧气，可以发生逆反的心理。所以家长应当维持良好的心态，应给孩子勉励与肯定。 批判。无论是孩子还是成人，都愿望得到他人的赏识与肯定，批判会造故意理上的压力，常熟小学英语寒假辅导哪里好，会消除人做事件的踊跃性和进取心。

英语是怎么练成的？壹、什么是自然拼读？

用简单的8个字概括为：听音能写，见词会读。自然拼读，是英语母语国家的儿童从开始学习英语便普遍使用的一种方法。

这与过往我们需要通过音标，来记忆每一个单词的独立发音不一样，通过自然拼读法中的拼读规律，孩子们将可以快速识辩一个陌生单词的发音，或者通过一个单词的发音，把单词拼写出来。

而这样的拼读规律，在英语的学习过程中，特别是在小学阶段的英语学习，可以覆盖80%以上的常用单词。

自然拼读法，是一个学习英语很有用的工具。

贰、自然拼读有什么作用

■ 破除音标符号记忆障碍，直接掌握发音规律

初期学习英语的孩子们，英语，在记住26个字母的基础之上，还要另外再记住更为抽象的音标符号，是一个较大的障碍。自然拼读法在教学上跨过音标障碍，直接把发音规律传授给孩子。

■ 先听说再读写，回归汉语母语学习路径

使用自然拼读法，从字母发音，直接到单词发音规律，是把英语的学习过程，回归到先【听说】，再【读写】的过程。这跟我们学语文一样，我们先是会听与说，再学会读与写。

■ 见词会读，听词能拼，提升孩子信心增强学习兴趣

因为常用单词都有着一定的发音规律，孩子记住了读音，就能快速记忆单词。巧记单词不费力，敢于张口读英语，学习英语的兴趣也就增加了。

掌握好自然拼读中最基础的音素的发音，举一可以反三，词汇量自然也大大提升！

叁、什么时候开始学习自然拼读？

自然拼读这么有用，很多家长就开始问：还是几岁开始自然拼读最i合适？我家孩子已经五年级了，还需要学吗？

实际上，自然拼读的学习，是语言学习规律所需，并不是由年龄决定的。

只要是零基础学习英语的人，或者有一定学习经验，“拼读能力”不达标的话，依然需要在“自然拼读”这一项上，从头学起。不管是3年级还是5年级，甚至年龄更大，都应该掌握。自然拼读的积累将为初高中升学中打下扎实基础，英语学习突击不再是难题！

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