县级融媒体

传播环境深度重构

首先，传播渠道的泛化带来媒介接触时间、场景的碎片化，持续不断地对人们的求知途径、思维方式、价值观念产生影响。良莠不齐的融媒体内容和真假难辨的信息混杂在一起，极易造成人们对虚拟与现实、真相与谣言的混淆，信息传播、舆论对抗和舆论防御的难度随之提高。

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紧紧抓住融合发展这个牛鼻子

加快推进媒体融合，融媒体，是县级台的出路。建设县级融媒体中心，关键在一个“融”字。面对当地居民对媒体的新需求，传统广播电视方面必然难以适应，只有在融合发展特别是网络新媒体中获得赋能，才能形成满足新需求赢得新市场的能力。

基层媒体的困境源自能力的贫弱，提升县域媒体服务能力，县级融媒体，一要全媒体运作、全终端覆盖；二要泛媒体经营，多元化发展，做实“新闻+政务+服务”这篇大文章，以新闻来聚合政务服务资源，以政务服务拓展市场资源。

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校园媒体融合大势

校园媒体不同于社会媒体，高校自媒体有权自主发声，不接受硬性管理，内容不完全受控，融媒体中心，高校各部门各社团自行运营，更有校外公司团队运营的校园号，内容完全不受控，校党委宣传部的舆论思想阵地的作用没有突出。

高校媒体越来越多，而素材来源主要集中于校园内以及网络热点事件，新闻生产没有做到统一规划，极易出现素材多方采集，重复得发布的现象，造成资源的浪费。融媒体

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