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到了九十年代末,国民经济水平一翻再翻,各行各业的分工更加明确,同时国民需求普遍上涨,导致产品供不应求,再加上政府鼓励个人创业投资,在这种社会环境下,人们本就已经不够用的时间显得更加紧迫。这时,一些大中型城市已经兴起了开办学前教育机构的风潮,早教,但学前教育机构仍然有一定的条件限制,如孩子的学龄等一些其他的客观条件,而且因为孩子太多,无法精心去督促管教某一个孩子,因此引起的种种问题同样也愁煞了所有孩子刚出生的年轻父母。
这样的问题不断地发生出现,引起了一些有心人士的注意,他们结合自己的其他各种资源,最终形成了提供一对一的专业早教机构。
它是根据一定社会的现实和未来的需要,江干早教哪家好,遵循年轻一代身心发展的规律,西湖早教哪家好,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。折叠编辑本段本质教育本质的多重审视
(1)内涵:所谓教育本质,就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即'教育是什么'的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
(2)关于教育本质的四种观点:上层建筑说;生产力说;特殊范畴说;多重属性说。
(3)关于教育本质的第五种观点'意识替代说':
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