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第二,玩具的选择必需注重平安与卫生:所买的玩具应无菌,便于清洗;玩具的边缘要划一温和,没有坚硬尖利的梭角。关于年幼的孩子,不要给他们玩玻璃球、塑料球等小玩艺儿,TPR玩具,以免误人口中发作不测。有些玩具转速过快,或容易伤害别人,购置和运用时都应惹起留意。
第三,防止片面追求档次高,玩具并不是档次高就好:其实许多电子玩具,由于其“自动化”的水平太高。孩子常常成了普通观众,使他们入手动脑的才能得不到培育;同时,玩具的功用也过于单一,容易约束孩子的想像力。关于稍大的孩子,可多选购一些有利于开发智能的玩具。
总之,玩具是开发孩子智力的工具,龙岗区玩具,为不同年龄的孩子选择适宜的玩具,不只令孩子的生活充溢快乐.更重要的是开发了孩子的智力
3、游戏自由化。有的教师没有认识到教师适当的指导对体现幼儿游戏价值 的作用,仿真玩具,把游戏等同于自由活动,常常是“玩具一散,幼儿一放”便不闻不问,让 幼儿随意玩。没有教师的参与,没有教师的指导,游戏成了一种无目的、无计划 的活动。 4、 游戏模式化。 教师在游戏中“导”得过多,玩具弹力球厂家, 使得幼儿选择游戏的自由度极小, 游戏的内容也极为单调。 教师过于注意游戏的结果而忽视游戏的过程,为了使孩 子们的游戏更“逼真”、 “有趣”、 “有教育意义”, 往往亲自设计, 亲自指挥学生游戏, 一心将游戏导向自己心中的模式,孩子们则在教师的“精心”安排下机械地消极模 仿。
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