录播教室系统

香港大学“互联网+”继续教育系统模式的实践思考

“互联网+”是指互联网能够与任何一个传统行业进行融合，从而形成一种新型的行业发展模式，实现传统行业向新型行业的模式转型。在继续教育领域中，“互联网+”继续教育就是采用互联网技术，实现技术和继续教育的深度融合，形成一种新型的更加有效的信息化继续教育模式。张伟远（2013）提出了继续教育中网络教学发展的模式，包括5个组成部分29项内容，这5个组成部分包括网络学习平台、网络学习课程、网络导学和支持、网络教学管理、质量保证体系。然而，这5个组成部分只是“互联网+”继续教育的部分内容。面对“互联网+”继续教育新时代的需要，面对不同继续教育机构在发展“互联网+”继续教育中的不同层次和水平，我们需建立一个“互联网+”继续教育发展的系统模式，录播教室系统，为教育机构发展“互联网+”继续教育提供行动架构。本文以香港大学继续教育发展的实践为例，描述和分享“互联网+”继续教育系统模式的实践应用。

巧妙运用多媒体，有利于拓展学生思维空间，有利于教师的教学反思

多媒体技术为学生将来独立地上机学习提供了锻炼的机会，实现他们的个性化、多层次、创造性的学习目标提供方便。我在上六年级下册第1单元前，给学生布置了预习作业：上网查找一些国家名字的英文写法及地理位置和有名的建筑物、旅游景点等，于是很多学生都会在课后上网查询。第二天我会及时检查学生的预习作业，对于做得好的同学给予肯定和表扬，帮助他们建立学习的成就感和学习英语的自信心，培养了他们学习英语的兴趣，拓展了他们的知识面和思维空间。

巧妙运用多媒体，有利于素质教育的实施

多媒体教学通过声像并茂的画面和运用各种表现手法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，发展学生的观察力、想象力和思维能力。合理利用多媒体进行英语辅助教学，能尽快的提高课堂教学效率，从而为学生营造一个良好的学习氛围，也有助于提高学生的学习兴趣，开拓了知识面，提高学生运用语言的综合能力，也有助于提高教师的教学质量。

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