厦门小饭桌加盟

厦门三佳六教育科技有限公司，自创品牌3+6学习吧，打造全国连锁教育机构，专注于课外辅导、午晚托、小班制、情商培养、习惯养成、心理拓展、信心提升等，是一家以互联网+为主导的中小学课外学习管家。

课后辅导的方法

       课后辅导并非是简单将课堂延伸到课外，或只是给部分后进后“开小灶”，而是教学工具的有机组成部分。要做好课后辅导工作，教师必须探入了解学生，进行调查研究，掌握和认真分析每个学生的学习和思想状况，小饭桌，做到有的放矢，讲求科学研究，掌握和认真分析每个学生的学生和思想状况，做到有的放矢，讲求科学，对于不同层次的学生应该使用不同的方法。

       1、对于优等生：在班级中，实行分层作业，给中上等学生在A组题，也就是有所拔高。可以结合原题型略加变通、更改，增删一些已知条件，或一题多解，提高学生的综合应变能力，又或布置一些新题，开拓学一的思路；当然，我们也可以给他们介绍一些好的参考书，厦门小饭桌，让他们自己利用课余时间去研究，有问题时再拿来研究；也可以鼓励他们组成学生小组，互帮互助。组员互有强项和弱项，可以形成强烈的互补和促进作用。

       2、对于中等生：教师一般会将课后辅导的重点放在优等生和后进生的身上，忽视了其它学生。而实际上，在一个班级中，中等生却是数量最庞大的群体。因此，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的学生兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问，尽量将他们向优等生方向去引导。因此，在分层作业的选题时就应特别注意，一定要选择一些中等生“跳一下就摸得着”的题目，激发他们的学习兴趣，提高他们学习能力，努力将他们形成一个班级中数量最庞大、力量最张大的学习群体。

       3、对于后进生：要做好后进生的课后辅导工作，首先要认真分析学生情况，准确找出后进的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？然后针对问题原因导找有效措施。学习落后常常跟非智力因素有关。补“差”先要补“心”，教师要注意培养学生的学习兴趣、消除自插感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。除了知识技能存在缺陷外，学习落后者常常存在不善于总结规律、不善于运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，厦门小学小饭桌，针对具体问题灵活机动地设法解决。

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辅导规模一、一对1辅导班：一个老师教一个学生，又称作一对一家教；二、一对三辅导班：又称3人小班，2~3个学生同时上课，通常不用黑板，直接坐在一起讲课、提问；三、一对多辅导班：针对同年级同科目，3~5个学生同时上课；四、10人小班：一般10人以内，有时候七八个学生，在专门的教室里上课，每个学生都能照顾得到，优势是具有互动性；五、20人小班：归类于小班，人数最多，老师照顾不全每个学生，学生学习一半靠老师，一半靠自己；六、30人辅导班：大班，学生上课时座位的前后、远近已经影响到了学生的听课效果；七、30-60人辅导班：这是一种大班教学，类似于学校的课堂，老师有一部分时间维持上课的纪律，学生之间互有影响

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