福州潜能开发机构

　3、刻板行为有什么区别？

　　刻板行为和强迫行为表面看，都是在重复某些无意义的行为，但区别在于：

　　刻板行为过程中，行为者对此乐此不疲，丝毫意识不到这是不对的。

　　强迫行为过程中，行为者对此非常焦虑，明显意识到这是不对的。

　　4、哪些儿童容易有刻板行为？

　　普通的成人也会刻板啊，比如开会时抖腿，用老式电话时玩电话线~

　　在普通儿童中，1岁以内的婴儿或多或少都会有简单重复的刻板动作，

　　但随着年龄增长及能力提升，刻板行为通常都会消失。

　　在2岁以上自闭症及发育迟缓儿童中，更容易伴有刻板行为。

　　其中，又以自闭症谱系儿童最多。

　　在自闭症谱系儿童中，按照智能的由低到高，

　　其刻板行为依次表现为：刻板动作、刻板思维、刻板语言、刻板规则等。

　　也就是说，严重的，低功能自闭症儿童，福州潜能开发机构，更多表现为刻板动作；

　　中等及高功能儿童，更多更多表现为刻板思维及刻板语言；

　　高功能儿童及阿斯伯格，更多表现为刻板规则。

　　5、为什么会有刻板行为？

　　每一个行为存在，都具有其原因和意义。

　　对于刻板行为来说，其本质原因实，大脑神经本身的损害，具体原因不明。

口，唇，福州潜能开发装修，舌，鼻的训练

      与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干或糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“阿”音。练习唇部运动，用手打“哇哇”让其张口，福州儿童智力潜能开发，闭口，唇部运动可圆可扁，可大可小，可开可关，用牙齿咬上下唇，呲牙咧嘴噘嘴鼓腮，用手敲打两侧腮部发出扑扑的声音。教给孩子伸舌，缩舌，卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦--”的声音。再将嘴捂住让孩子用鼻子呼吸，潜能开发，感觉气流从鼻腔通过是由于鼻子的扇动，锻炼用鼻腔发“嗯”音，模拟发出动物的叫声，如老牛的叫声“----”，还可以将鼻子捏住，让孩子用嘴呼吸，向外吹气，哈气等，这些训练开始每次时间不要过长，要在轻松愉快中，在游戏中，边玩边教边模仿，在玩中教，玩中学，切记不可操之过急，使孩子产生厌倦，逆反情绪，同时还要辅助配合适当的强化物。

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