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星火教育分享：高一学生学好数学的办法

做好课前预习、课后总结

      数学学习需要讲究方法，课前预习和课后总结是不可缺少的两个环节。数学的知识点之间的联系性很强，如果没有进行课前预习，在课堂上学生很难迅速地接受理解老师所讲的重难点，因此课前预习尤为重要，课本预习并不会耗费很多时间，只需要学生利用课前10分钟左右翻看一下课本，将重难点做好标志，在课堂里认真听讲，教育，将重难知识点理解透彻，如果在课堂听讲过后依旧无法理解这些重难点知识，课后要及时请教同学和老师，一定要把知识点理解透彻。除此之外，学生也要重视课后总结，善于总结学习技巧、规律和方法的学生往往可以在考试少走很多弯路，在学习数学的路上更加得心应手。

      常熟星火教育名师认为只要高一学生坚持不懈，按照以上的办法学习数学，终有一天可以攻下数学这一座城。

专家解读：课堂教学不等同于一堂一堂的课

  我们会遇到这样一些老师，他们上课十分生动，让学生陶醉其中，但每一节课却没有什么联系，因而学生的学习成绩并不高。常熟星火教育认为，这并不是应试教育的锅，而是没有分清课堂教学与一堂一堂的课之间的差别。

原因

      我们把课堂教学具体化的方式，就是将其“肢解”为一堂一堂的课。这种方式似乎能提高课堂教学效率，但每一堂课都是为了自己的尽善尽美，而并没有让学科知识的完整性和系统性得到保障。

      而老师们通常会以应试教育与素质教育的差别来当做原因，确实，如应试教育一般只重视成绩确实会造成学生未来前景模糊，但这个问题，却不是全然因为“成绩”——被妖魔化的成绩造成的。

      问题

      课堂教学的重要性毋庸置疑，课堂是传授知识的场所，同时也能增进师生间的相互关心和了解。对于老师的水平也是非常直接的反应，这就是学校将课堂质量作为教师监测的一个标准的原因。但“课堂教学”与“一堂一堂的课”之间并不划等号。课堂教学听起来十分抽象，而一堂一堂的课则十分具体，因此，常常会把两者联想到一起。但把一堂一堂的课串联成课堂教学，却是一个亟待解决的问题。

      问题

      将一堂一堂的课上好，是让学生对这门课感兴趣的一步；把一堂一堂的课串好，则是让学生学好这门课程的一步。做好这两步对于老师掌握知识的程度、教学能力等都有极高的要求。特别是第二点，不只是要串联静态的学科知识，还要将学生大脑中动态的学科能力串起来。这就要求老师自己要能够驾驭整门学科的知识，还要根据学生的情况为他们构建知识体系。

      做法

      这个问题似乎抽象又困难，但只要在一开始就让这一堂一堂的课按照一门学科课程的思路来展开，按照课程标准来设计，冲着课程目标来实施，那么就很容易达到我们追求的效果。

      只有上升到这个层面，才是“课堂教学”，才是有效地“实施课程”。一堂课能否上好，常熟学大教育一对一，与老师的技术和个性1息息相关。当老师过度关注一堂一堂的课时，可能会让因责任太重大，而导致课堂的变异，使得课堂赢在知识点，输在知识的系统性。

      对很多问题的解决，不能仅仅希望在单一方法上做到极1致，而是要从多角度形成多元方法去协助，更重要的是要站到更高的层次上来思考，或许今天要解决课堂教学的问题，就应该站在课程的高度来审视课堂教学了，而不是如何把一堂一堂的课上到极1致。

      因此，课堂教学的发展方向，应该从建设一堂一堂的课，转向串联一堂一堂的课，名师教育一对一，认清方向，才不会迷茫。也就是，老师们要多花时间进行课程设计及课程实施上。

      老师，是一个神圣的职业，除了承担着教育责任，还背负着许多的社会压力、舆论压力。常熟星火教育小编不认同“只有不会教的老师”，但是，常熟精锐教育一对一，有时候，老师们也要反省自己的教学方法。

星火高能，高中生不可错过的生物学习攻略

  高中学生在刚上高一时，化学常常是拖后腿科目，因为高中的化学难度加大，学生一时半会适应不过来高强度，难度大的生物学习，于是化学成绩一落千丈，对化学也逐渐失去了学习的兴趣。别着急，今天常熟星火教育资1深一线化学名师支招，教学生如何学好。

       1、注重基础知识

      课本是学好生物的根源所在，因此学生要提高对课本知识的重视，学习生物要以课本为主线，对课本知识要熟练于心，不能因为上课不认真听讲或者听不懂而出现课本某节知识点不理解或者理解不透彻的现象。除此之外，星火教育名师需要提醒学生的是要正确看待自己的学习能力和水平，不能一味地去钻研怪题、难题。因为高考面向的是广大考生，所以出题者不可能在整张试卷都设置了难题和怪题，况且难题只是课本知识点和例题的延伸和深化。基础知识才是学生应该投入万分精力的部分，注重基础知识有利于学生加深对知识点的掌握和日后学习难度大的生物知识的理解。

?    2、培养学习生物的兴趣

      生物是一门严谨，充满科学色彩学科，很多学生会认为学习生物过于枯燥无味，其实不然，生物充满趣味，生活中的种种现象的发生与生物息息相关，生活离不开生物，学生要想培养学习生物的兴趣，就要从生活现象入手，要学会充分利用自己好奇心强这一优势，不断提出疑问，会通过查找资料或者询问老师去得到答案，并不断反思结果的来源。长期如此下去，学生会在不断地思考过程中对生物产生浓厚的兴趣。兴趣是最1好的老师，只要学生培养好学习生物的兴趣，学好生物这一门科目并非难事。

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