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教学工作并不是教师简单地把已有知识灌输给学习者,教学的本质应该是学生为主体。为了达到更好的教学效果,教师必须要了解学生在学习过程中的接受程度和心理状态。只熟悉教材,而不了解学生的教师。因此,教学中的备课环节有“三分备教材,七分备学生”的说法。
但是,掌握学生的接受程度,传统的方式只能由教师凭借经验零星地来实现。这种方法的弊病在于主观性太强,而且缺乏连续性和系统性,容易造成误判。
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教育解决方案本身是一个系统性,且复杂的工程问题,涉及硬件、软件等基础(设施建设),也囊括云服务、大数据等技术(交流与共享)。总结起来,教育行业普遍经历以下两大阶段:
? 教育行业网络信息化平台的基础设施建设;
? 教育应用系统的扩展及教育内容的交流与共享。
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