陶瓷工艺

陶艺的教育功能

1.

  陶瓷艺术教育有利于培养学生创造力陶艺教育对创新思维的培养有特殊的、不可替代的作用。

  爱因斯坦说想象力比知识更重要。陶艺教育是以造型图象来传递信息，通过对事物的观察、艺术的欣赏和实践来锻炼学生的形象思维能力。通过对繁多的造型图象信息，如平面的、立体的、光滑的、粗糙的、软的、硬的、色彩等的收集，陶瓷制作，丰富了学生大脑中形象信息的储存，陶艺教育以它这种参与性、直观性的特点，使学生获得风格不同、表现各异、色彩缤纷的视觉冲击，并通过视觉从外界刺激中获得信息，在实践中与科学的、严谨的逻辑思维交替作用，从而产生新的启示和发明。

  正如上述所说，陶瓷，陶艺由于其制作过程的随意性以及丰富的可能性特点，促进了学生的应变能力和解决问题能力的提高。

  人们常说陶艺的制作过程如同玩的过程，陶瓷工艺，从制坯成型到高温烧成，即从泥土变为陶瓷通过陶泥变为一件活生生可触摸到的艺术品，这种如同孕育生命般的感受无疑会让学生产生出成就感，在玩的方式中唤起了学生的学习兴趣，激发了学生对学习的内在动力，从而使学生以更大的热情和更坚强的意志投入到学习之中，这些看似非智力的培养，恰恰是培养学生创造力及学习兴趣的因素。

2.

陶艺教育能促进学生智力的开发

现代医学研究证明:人的大脑分左、右两个半球，但大脑左右半脑是以不同的方式进行思维的，右脑偏重于控制动作和形象思维；脑偏重于语言和抽象思维。目前人类对大脑的智力开发只占一小部分，而就这一小部分，也以左脑的抽象思维为主。

人类最初的陶艺造型方法——泥条盘制法

 你知道古代人类是如何制作陶器的吗？人类最早掌握的陶瓷造型方法——泥条盘制法制作陶罐、陶杯陶碗等陶器。

 泥条成型是一门非常古老的、原始的，并在世界广为运用的陶艺成型技法。远在新石器时代的陶器制作就采用此种方法成型，从我国现已出土的原始陶器中，仔细观察能够发现有泥条成型的痕迹，主要是盘筑的手法。一般盘筑在工具拍打后，而并不保留泥条盘筑的痕迹，今天我们仍然可以看到这种传统的泥条盘筑方式和造型。许多现代陶艺家在运用这种手法的时候，对其加以发挥，使得本来重复叠置的泥条有了更多的表现方式，除了盘筑外，还有如泥条竖立成型，泥条编织成型等，在造型、韵律和审美上都更具有现代感和个人化的表现，充分发挥泥条成型的魅力。

 泥条或泥团在手掌的前后搓动下，伸展成条状，粗细可以控制，再将泥条进行盘筑，陶瓷图片，用泥浆粘接后挤压，使泥条间吻合。可横向或者纵向盘筑。盘泥是一种成形的手段，一般不保留泥条露的条纹。但也可以利用泥条的塑性有意让泥条具有粗细变化，盘筑后形成疏密的、韵律的的美感。盘泥适用于各种形态的塑造。

 一般作法有两种：一种将泥料制成长条形，以螺旋式的方法由下向上盘筑成器形，同时用陶拍拍打，用手沾水将器内外接缝处抹平；一种将泥条圈起，一层层向上堆筑作成器形。用这两种方法制成的陶器，内壁往往留有泥条盘筑痕迹。

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