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最早出现学生校服是在日本。由于战争导致部分家庭生活很艰难。学校为了使出身于这样家庭的学生们,不会因为自己家庭困难而产生自卑感,同时也不使那些家里生活条件好的学生,在学校炫耀。因为身上穿的衣服已经说明了他们虽然在一个学校里学习,但是他们的家庭是不一样的。





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校服为学校的在校生(幼儿,小学生,校服定制,中学生)穿着的制服,追溯其根源,并不是为了起到表示在学校内部或者教育场所里次序的作用,而是为了表示和一般的社会多少有一些区别的这样的意义。区别在于一般社会上的制服是只在工作中需要穿着的,与之相对学校的制服在上学的途中也会要穿着的。学校的制服设计有一个作用就是区别穿着不同校服的学生所属的不同学校。这个作用有两个好处。一是对于学校方面而言可以提高对学生的管理,二是对于学生来说可以确立自己的身份和增强归属意识。有关校服制服的新设计,废除,变更等对于保持学校内部的团结与对学校秩序规则的维持十分有意义。作为学生有的人对在放学回家路上穿着校服没有抵抗情绪,而有的人则希望在休息日时或者学校之外的地方不希望被强制穿着校服。此外,在美国,也有因为穿着校服而减少了校园内的事件发生数等的事例。但是有关在幼儿园也引入校服制度,有人认为这样有助于诱拐儿童等的不法分子更容易的确定目标。在公立小学,最初的目的是为了消除由家庭的经济实力引起的儿童服装的差异,到现在认可制服设计制度的声音也很强烈。但是公立小学几乎都穿着的是自己的衣服,几乎在所有的中学都有制服。但是随着虐待问题以及不去上学的情况在中学快速增加这一现实,导致有认为制服压抑了学生的个性,剥夺了他们对于不同事物的包容心。本文由中国制服设计网转载。
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