西安少儿英语培训班

少儿教育知名专家、北京教科院早期教育研究所所长梁雅珠认为，西安少儿英语学习，3～12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的阶段，应该是在12岁以前。至于从什么时候开始学习英语，要考虑多方面的因素，比如师资条件、教材选择等方面，总的来说，如果不具备好的学习条件，就不要盲目在学校教学之外给孩子开设英语课程，否则会影响孩子学习的兴趣。

同样基于这样的原因，专家们赞成有条件的孩子尽早接受英语教育。良好的师资、正确的教学方法、合适的教材，都是孩子接受英语教育必不可少的条件。如果家庭、幼儿园可以提供良好的双语环境，英语老师有良好的语言修养，能正确灵活、创造性地运用英语，少儿英语，早点学习英语对孩子还是有好处的。如果没有条件，不主张孩子特别早地去学(在4岁后)，否则，还可能影响到对母语的学习。尤其不要逼着孩子去。梁雅珠说：“如果没有良好的环境，只能用成人学外语的方式来教幼儿学外语，我建议还是不学的好，免得挫伤孩子学外语的兴趣。”“除非我们能够让小孩持续、密集地学习英语，否则在课堂上扎的根，只是种在沙堆上，浪潮一来就会被冲走。”邱耀德副教授建议，正式上学以后，如果孩子学有余力、家庭经济条件允许，可以让孩子在课外学习英语。因为正规的学校教育中，一星期也只有4个课时，对英语的学习来说是远远不够的。但目前由于缺乏教师，在学校里难以得到充分的学习时间，业余时间的学习便成为一种有益的补充。

 

家长：儿子从一年级开始，就有英语课，我还给他报了课外班，可他就是不爱张口，到现在还是“哑巴英语”!　　李岑：“哑巴英语”，还真不用太着急;孩子要是“哑巴汉语”，那才急死人。

　　家长：孩子怎么会“哑巴汉语”?我是着急他英语口语太差!

　　李岑：您想，孩子既然不会“哑巴汉语”，那他为什么会“哑巴英语”呢?

　　家长：我觉得孩子不用功。

　　李岑：事实上，孩子“哑巴英语”，并非疏于用功之过。您这么想，西安少儿英语课程，不到6岁的儿童，无论智力高低，汉语基本流利，西安少儿英语培训班，这并不是学习用功的结果啊。

　　家长：为什么总提汉语呢?我问的是英语。　　李岑：只有观察汉语“脱口而出”的过程，才能体谅孩子的“哑巴英语”。不到6岁的孩子，能毫不费力地说一口流利的汉语，原因只有两个，一个是“有环境”，一个是“有动机”。

　　家长：“有环境”是指什么?

　　李岑：这里的“环境”，是指“适合幼儿的语言环境”。比如，爸妈对幼儿讲话的时候，为了让幼儿感受到语言的热情，除了使用夸张的声调、表情和肢体语言，还会刻意调整语速，简化词汇，以及语言结构，这就叫作rough-tuning过程。

　　爸妈与孩子之间，语言是以一种情感互动的方式，双向交流的。幼儿既听到了语言，也听到了使用语言的方法。这种充满感情的语言交流，是任何教学手段，都无法替代的。

　　家长：“有动机”又是指什么?

　　李岑：孩子天生具有强烈的、需要交流的感情冲动。因此，汉语环境下的幼儿，天生具有“说汉语”的动机。为了吃东西，为了满足需要，为了引起别人注意，这些动机，都促使孩子开口说汉语。

 

岑：是的。幼儿掌握母语，最根本的原因，就是母语实现了幼儿对于满足的渴望。　　对于孩子来说，一旦发现语言能满流需要，孩子就会多做尝试。语言尝试的表现方式，就是孩子经常重复使用一些词汇和短语，孩子有时也会自言自语，或者与别的小朋友一起言语嬉戏。在尝试过程中，母语得以强化。

 

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