编导

播音专业艺考生的福利 考生须知的考点解析

首先说明几个问题：

　　1、颜值 ：到底看不看脸

　　看脸，的确看脸，当然看脸，主持人是要上镜的，不好看怎么上镜？

　　但希望各位艺考生端正好一个心态：

　　美——不是所谓的网红脸，而是是一张端正，自信，向上的脸。

　　南艺有颜值，更有内涵，其实她是一个非常传统的学校，考官们更看重的还是一个考生的专业能力，他是否有一个很好的逻辑思维能力，影视编导，他是否能够辩证地看问题，他是否能够在主流价值观下迸发出自己的思维和灵感。

　　这个才是老师要看的，而颜值，只能退居二线。

　　2、才艺：要求到底高不高  

　　南艺的初试和复试分别有唱歌和舞蹈的才艺展示。

但其实声乐和形体在分数比重很低，大家只要在其他考试环节中稳定发挥是不成问题的。但是这不是说可以不重视，由于人数和时间的关系，在才艺展示环节中，老师会打断，而且展示时间可以说非常短，那这就要求考生把最精彩的部分展现出来。

　　大家来参加艺考不容易，编导，才艺展示也就三十秒的事，把一首歌，一只舞好好练，反复练，很容易出彩。虽然对于其他专业来说，儿歌和广播体操可以算为才艺的一部分，但是播音主持中的考试里，如果声乐展示唱儿歌，形体展示做广播体操，也太不把考试当回事了。

　　（其实声乐和形体是主持人的一项基本素质，我们熟悉的主持人不都是唱跳具佳么……）

　　PS：播音考生入学之后，讲究声台形表，因此会安排表演，声乐，形体等课程，这也是南艺有别于其他院校的优势的地方。

专业课程

现阶段播音主持专业教学所选用的教材为中国传媒大学 出版的《实用播音教程》分为四册

1、普通话和语音发声

2、语言表达

3、广播播音与节目主持

4、电视播音与节目主持

与朗诵的区别

下面我们从表达目的、主体、语流、气息、共鸣运用等方面探讨下朗诵和播音的区别吧：

1、从表达的目的看，播音是为了向公众传递消息、知识和观念。朗诵不仅仅是传递信息，更主要的以情感的感染力达到感染提升净化受众心灵，给受众一种审美享受。

2、从主体角度看，播音者是公共媒体的代言人，他代表政zheng府或某团体在说话。由此，他是非个人化的，同时，由于其目的是传递信息，学习编导，所以，他的事件的剧外人、旁观者、叙述者和评论者。而朗诵是个人化的，朗诵者是剧中人，他是事件中叙述者、评论者，更是事件中的多个角色和抒情者、行动者。

3、从情感的的角度看，播音排斥个人情感色彩，其情感是公众性的，类型性的、旁观者的。而朗诵则需要个人情感的融入，朗诵的情感有时是旁观者的情感，有时是剧中人的情感。同时，播音的情感仅仅是一种基调的表现，影视编导专业，而朗诵的情感是细节化的具体的变化着的情感。

4、所以，从类属上看，播音不属于艺术，更不是表演。而朗诵则像话剧、声乐、相声快板一样，是一门艺术，是一种表演类型。

5、从表意和表情元素上看，播音主要通过语音来表达，朗诵除语音外，其语流中的气息、气口、空白（停顿）、配乐、形体动作、表情都是传情达意的元素。

由此，产生了朗诵和播音语流上的不同。

6、从语流面貌上看，播音的语流是串珠式的，语流中的字音强调颗粒性。而朗诵的语流则不同。

7、从语流的节奏上看，播音的语流是相对匀速的、相对平稳的。而朗诵的语流则是变速的、波动起伏的。

8、在语流的停顿中，相对来说，播音更多的是语法和生理需要的停连，而朗诵更多的是情感需要的停顿。同时停顿的时值上，朗诵较之播音要更富于变化。

9、从语流的每个音节的时值（字音时长）上看，朗诵的字音与字音的时值差，要比播音大的多。

主体及主体的身份的不同、语流的状态不同，带来了对声音的不同要求。

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